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讀懂孩子的青春期

2017年04月25日 00:00:00 訪問量:3382

高中一年級

心理特點:高中生正處在心理上脫離父母的心理斷乳期,隨著身體的迅速發育,自我意識的明顯增強,獨立思考和處理事物能力的發展,高中生在心理和行為上表現出強烈的自主性,迫切希望從父母的束縛中解放出來。而他們的感情變得內隱,即內心世界活躍,但情感的外部表現卻并不明顯。這些特點常阻礙著父母與子女的相互溝通了解。

學科特點:高中的學習深度和難度較初中上升到新的臺階,跨度很大,很多學生都是上課能聽懂,課后作業也認真完成了,結果成績不理想,這個時候家長和孩子都很困惑,其實癥結就在于學生的知識遷移能力差,綜合學習能力急需要提高。因為高中階段各科學習都是知識的延伸,并且有較強的關聯性,一個知識點或是知識模塊出現問題會導致這個科目的學習遇到瓶頸,應該趁考試之后對學生的問題進行整理,查缺補漏,完善知識體系。

  高一關鍵詞——“難”

從初中到高中是個從量變到質變的過程,高中整體呈現知識量增大、理論性增強、系統性增強、綜合性增強、能力要求增加的“五增”趨勢,而高一又是數學、物理、化學學科難點最集中的年級,所以對大多數學生來說,初三到高一不是個“坡兒”,而是個“坎兒”,必須要“跳”才能完成這個質變的過程。

  解決方法

  1.及時查缺補漏。高中學習比較緊張,發現漏洞千萬不要以太忙、太累為由任其存在和發展,因為知識之間是有內在聯系的,漏洞不補,會影響其他知識的學習和綜合應用,并且積累得太多,會覺得無從下手,只好放棄,給高考造成很大的損失!

2.學會調整心態。學習成績的波動是非常正常的事情,一般來說,只要適應了高中老師的講課方式、掌握了高中知識的學習方法,堅持不懈努力,成績都會逐步上升并且趨于穩定的。因為成績的暫時下降而失去自信或對某個學科失去興趣,是得不償失的。

 

高中二年級

  心理特點:此階段是一個容易出現動蕩和茫然的時期,由于一些學生目標不明確,既沒有高一時的雄心壯志,也沒有面臨高考的緊迫感,一旦遇到挫折,特別是考試中受到打擊,就會自我懷疑,產生焦慮。有調查顯示:一半以上的學生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段,其中大部分學生感到這個階段在高二,在學習上兩極分化日益明顯,學生的孤獨感和焦慮感較強。

  年級特點:高二關鍵詞——“分化”,高二是一個比較特殊的年級,一方面已經適應高中的學習生活,另一方面緊張的高三還沒有來臨,所以心里上比較輕松;同時,高二還要面對多個科目的會考,會分散高考科目的注意力;另外,很多家長理解上有誤區:高二先輕松一下,要不高三就沒有輕松的時候了。這種想法非常錯誤,結果就是高二輕松了,到高三也緊張不起來。以上各種因素綜合起來造成的分化,使一些學生到高三再想努力的時候,發現為時已晚!

   學習特點:

  1.兩極分化日益明顯,導致不同心理狀態。

  高一一年下來,學生群體在知識掌握程度方面已較明顯的分出層次,對優秀生來說,他們的積極心理得到進一步發展,如興趣上升為樂趣,好奇轉化為求知欲和探索欲。他們充滿自信,學習已成為自覺的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分學生在一年學習中(尤其是在考試中)屢遭挫折,對學習的灰心,自卑甚至害怕等心態漸漸固化,出現興趣轉移,偏科等傾向。學習成績進一步下跌,自信心進一步被沖擊,造成惡性循環。對中等水平的學生來說,學習熱情不高,學習目的僅希望在會考中獲得通過,處于一種淡漠的被動狀態。

  2.對高考的期待與恐懼并存

  高二,要說離高考很遠嗎?不是,高三的一畢業就到自己了!很近?也不是,還有高三的沒畢業呢!這時很多學生就出一種期待和恐懼并存的心理現象。具體表現在上課和學習的時候容易走神和分心、不能集中精力學習、易受干擾、經常幻想將來等。有些學生感到很緊張,恨不得現在就高考,不用再這樣擔驚受怕,這種期待容易出現焦慮心理;但是,他們一想到要真正高考又感到莫名的恐懼,怕自己考不上好的、理想的大學,所以他們的潛意識有時寧愿在幻想中滿足。從而在上課和學習時容易走神和分心,在他們回過神之后又感到很內疚和后悔當初為什么會這樣,他們恐怕這次走神和分心會影響自己的學習,而其他同學不這樣,他們在下次考試就會比自己好。他就想,“如果考不上好大學感到自己很沒面子和愧對家里人”,特別是一些自責心較強的學生。這樣他們顯得過分緊張,又影響下面的學習,就是這樣惡性循環下去,導致各種心理問題的出現。  

高考考的是整個高中三年的知識,而不只是高三的知識。不能認為高考就是高三的事情,其實每個階段都是在備考,都是在為高考打基礎,高二尤其如此。高一、高二的很多知識是在以后復習中必須要用到的基礎知識,所以如果發現高一的部分知識沒有完全掌握,不能等到高三復習的時候再去解決,要盡快補上,使自己高二高三的學習更加順暢。

高中三年級

心理特點:

步入高三以后,面對沉重的學習與升學壓力,頻繁的備考訓練和模擬考試,學生易出現心理疲倦,家長和老師殷切期望帶來的無形壓力,加上學生自身學習成績的些許變化,很容易產生壓抑、煩躁、郁悶、迷茫、懈怠等情緒。這個時候如果能夠及時調整,讓心態回歸到正常軌道上,就是往高考成功的道路上前進了一大步,若任由這種負性心態蔓延,就會成為高考成功路上難以逾越的障礙。 

溝通方法:

家長通過與老師和孩子的溝通,要及時了解孩子當下的情況。請家長和孩子一起進入高三,調整好自己的心態,切勿因自己的焦慮影響到孩子。放下架子,做孩子的知心朋友,消除來自家庭方面不必要的負擔和壓力,給孩子提供力所能及的幫助,多關注理解孩子的心理感受,重視孩子的身心健康。隨著高考的臨近,越到最后階段,學生的緊張心理會加重,有些學生的心理承受已達到極限,所以幫助學生調整好心態,以堅定的自信心和輕松的平常心迎接高考,是這個階段的重要任務。

 

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