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教育最大的危機是對未來渾然不覺

2015年07月12日 00:00:00 訪問量:3191

         到底學不學奧數?問題的關鍵不在于奧數班本身,而在于孩子是否對奧數感興趣,也就是說,家長要考慮孩子是否喜歡推理論證,是否要學習奧數的選擇權掌握在孩子手中。

劉可欽接受新華網副總編輯劉娟專訪

  近日,新華網思客獨家專訪了中關村三小校長劉可欽,對當下教育的危機、學校和老師面臨的挑戰,變革的路徑以及家長們關心的問題,進行了全面的探討。針對“到底學不學奧數?”這個頗受爭議的社會性問題,劉可欽指出,不能一棍子把奧數打死,但應跳出難題怪圈。

  不能一棍子把奧數打死

  奧數班一直備受中國家長推崇,但隨著教育理念的革新,對于“要不要送孩子上奧數班”,很多年輕家長猶豫不決。劉可欽認為,問題的關鍵不在于奧數班本身,而在于孩子是否對奧數感興趣,也就是說,家長要考慮孩子是否喜歡推理論證,是否要學習奧數的選擇權掌握在孩子手中。“如果孩子迷戀邏輯推理和論證,他就會在學習奧數的過程中獲得一種成就感。相反,如果逼著一個對運動和社會交往感興趣的孩子學習奧數,就可能扼殺他在其他方面的才能。”劉可欽說。所以,“不能一棍子把奧數打死”,但同時也要尊重孩子在其他方面的興趣。

  劉可欽指出,老師在奧數教學過程中要進行有效的引導。首先,奧數老師要教孩子多樣化的解題思路,而不是直接給他們一個簡單的數值;要給孩子解決問題的道,而不是給他術;其次,老師要注重培養孩子的大視野、大思路,而不是專攻于小方面的技巧。“如果孩子喜歡學習奧數,并且又擁有這樣的大視野、大思路,那么這就滿足了孩子的成長需要。”劉可欽說。

  孩子需要競爭,但不能功利化

  很多家長對孩子參加奧數班或其他課外班抱有功利性目的,比如希望孩子能在比賽中獲得獎項。對此,劉可欽回應,家長應根據孩子的興趣引導孩子參加課外班和各種比賽,無論輸贏,對孩子的成長有好處,“孩子需要競爭性,需要成就感”。與此同時,劉可欽提醒家長,鼓勵孩子爭取好的名次的目的是讓孩子感到被認可、被激勵,“兒童的成長需要階段性目標,但千萬不能將獲獎功利化”。

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